Niveaux de compétences
Six niveaux de compétences ont été définis pour les mathématiques et ses quatre domaines d’application. Chacun de ces niveaux se réfère à une partie donnée de l’échelle des compétences en mathématiques de PISA 2003.
Echelle et valeurs seuils des niveaux de compétences
Description des niveaux de compétences
| Niveau 6 | Conceptualiser, généraliser et utiliser des informations se référant à des problèmes complexes. Mettre en relation diverses sources d’informations et formes de représentation, puis combiner divers éléments. Développer de nouvelles approches et stratégies permettant de gérer des situations inconnues. |
| Niveau 5 | Développer des modèles pour des situations complexes et les utiliser. Choisir, comparer et évaluer des stratégies de résolution de problèmes appropriées en vue de gérer des situations complexes. Appliquer, au moyen de formes de représentation adéquates, des connaissances adaptées à des situations données, travailler selon une stratégie. |
| Niveau 4 | Utiliser avec succès des modèles explicites pour des situations complexes. Choisir et intégrer différentes formes de représentation, puis les relier directement à des situations réelles, argumenter avec souplesse. |
| Niveau 3 | Exécuter des procédures clairement décrites, aussi celles qui requièrent des décisions successives. Utiliser et interpréter des représentations fondées sur plusieurs sources d’informations, puis en tirer directement des conclusions. |
| Niveau 2 | Extraire d’une seule source les informations pertinentes et comprendre une forme de représentation isolée. Appliquer des algorithmes, formules, procédures ou conventions élémentaires. |
| Niveau 1 | Répondre à des questions qui sont formulées de manière familière, contiennent toutes les informations nécessaires et sont clairement définies. Exécuter des procédures de routine sur instruction directe. |
