Niveaux de compétences
Cinq niveaux de compétences ont été définis en lecture. Chacun se réfère à certains types de tâches et à certaines exigences.
Echelle et valeurs seuils pour les niveaux de compétences
Niveaux de compétences et aptitudes de lecture
| Niveau 5 | Les tâches de lecture qu’il faut remplir à ce niveau sont difficiles. Elles nécessitent de savoir gérer des informations qui doivent être trouvées dans des textes peu usuels, de comprendre en détail ces textes et de trouver des informations nécessaires à la résolution de l’exercice. On attend aussi des personnes testées qu’elles puissent porter des jugements critiques, échafauder des hypothèses à partir de connaissances spécialisées et appréhender des concepts qui peuvent aller à l’encontre des attentes générales. |
| Niveau 4 | Les jeunes qui atteignent le niveau 4 dominent des tâches de lecture déjà difficiles: localiser des informations stockées, dégager un sens à partir de finesses linguistiques et examiner un texte sous un angle critique. |
| Niveau 3 | Le niveau 3 suppose de pouvoir lire et comprendre des textes de complexité moyenne, en identifiant différents fragments d’information. Les personnes testées doivent en outre pouvoir mettre en relation différentes parties du texte et raccrocher celles-ci à des connaissances connues du quotidien. |
| Niveau 2 | Les jeunes à l’intérieur de ce niveau sont capables de trouver des informations dans un texte construit de manière linéaire, de tirer des conclusions simples, de dégager la signification d’une partie clairement définie du texte et, ce faisant, d’exploiter des connaissances externes supplémentaires. |
| Niveau 1 | La plupart des tâches de ce niveau consistent à localiser une information unique dans un texte très simple, à reconnaître le sujet principal du texte ou à établir un lien simple avec des aspects de la vie de tous les jours. |
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